الوقت يمر بالفعل
لقد مر عام منذ أن أطلقنا مدونة SKILD Center . شاركنا النصائح من المتخصّصين في التربية وأولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصّة. يمكنكم تصفّح الموضوعات المختلفة التي تهمّكم في المنشورات السابقة وسنواصل الإعلان عن مشاركات جديدة من خلال صفحة Facebook الخاصة بنا وحساب Twitter
مقالة هذا الشهر، نوفمبر/ تشرين الثاني 2021 ، هي الأولى ضمن سلسلة منشورات رقميّة تمّ إطلاقها مؤخّرًا (73 مقطع فيديو عن مواضيع مختلفة تنضوي تحت إحدى الفئات التالية : التعليم والسلوك والصحة العقلية لدى أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
موضوع اليوم هو علاج النطق وهو موضوع مهمّ للمعلمين والوالدين، لأنّه عندما يواجه الأطفال صعوبة في التحدّث أو تتعلّـق باللغة بأي شكل من الأشكال، يمكن أن يؤثّر ذلك على الثقة بالنفس، مما يؤثر بشكل مباشر على استعداد الطفل للتعلم. على سبيل المثال، قد يرفض البعض الذهاب إلى المدرسة لتجنّب السخرية من زملائهم في الفصل. الأطفال الآخرون معرّضون لخطر التخلّـف الأكاديمي لأنّـهم يخشون التحدث في الفصل أمام أقرانهم. كل هذه القضايا، منفردة أو مجتمعة، تؤثّـر على التفاعلات الاجتماعية والتنمية الاجتماعية.
بصفتك والدًا أو مدرّسًا أو معالجًا، قد تجد معلومات ونصائح وأنشطة مفيدة لتنفيذها في المنزل أو في الفصل أو في مركز علاجي، خاصةً عندما يتعلّم استخدام اللغة الأم بطلاقة.
| 1. فهم واستخدام تعابير الوجه | 2. افهم الأسئلة قبل الإجابة عليها |
| 3. – نصائح واستراتيجيات لتحسين وضوح الكلام | 4. تنمية القدرة على تحليل الأصوات |
| 5. – قراءة وكتابة سريعة وسهلة (قراءة وكتابة سريعة ضاعف) | 6. الأصوات القصيرة والطويلة في اللغة العربية |
| 7. – التمييز بين الحروف في اللغة العربية (لتمييز بين ح ج خ) | 8. خصائص الأصوات المشوهة وغير المختنق في اللغة العربية |
| 9. – الحروف وتعدد الأشكال في اللغة العربية | 10.تطوير التواصل غير اللفظي |
| 11.قاعدة (ة / ت) | 12.استراتيجيات لفهم النص المكتوب |
| 13.توصيل المعلومات بدقة (إيصال المعلومات بدقّة) | 14.التمييز بين (ص) (ض) (ط) (ظ) |
| 15.- تنمية المخزون لغة (تطوير المخزون اللغوي) | 16.التمييز البصري |
| 17.فهم الاستعارات (فهم التعابير المجازية) | 18.تمارين عضلات الفم |
| 19.- تنظيم ورواية الأفكار بالترتيب | 20.الطلاقة الشفوية |
“يتميز اكتساب اللغة لدى الأطفال الصغار بالتغيرات السريعة والواضحة في جميع المجالات ، بما في ذلك علم الأصوات والتشكيل وبناء الجملة وعلم الدلالات والبراغماتية. في المقابل ، يحدث التغيير تدريجيًا عند الأطفال الأكبر سنًا والمراهقين“
نأمل أن تجدون هذه التمارين والأنشطة مفيدة وتشاركونها مع الأهل والمدرسين المعنيين وغيرهم من المهتمين من حولكم. إنّ مساعدة الأطفال في التغلب على هذه الصعوبات أمر ضروري بالنسبة لهم لتعلّم اللغة العربية بشكل صحيح وتحسين أدائهم الأكاديمي
(Nipod, M. A. (1993). Adolescent Language Developmental Markers in Adolescent Language: Syntax, Semantics, and Pragmatics. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, Volume 24, 21-28. Retrieved from
