Je tourne une page de ma vie pour en commencer une nouvelle : l’inclusion reste au cœur de mes préoccupations.

J’ai commencé mon parcours dans l’éducation en 2003 en tant que professeur de sciences et coordinatrice dans une école réputée de Beyrouth. J’ai été témoin des défis et des difficultés auxquels de nombreux élèves sont confrontés pour suivre leurs études. Il était évident que les approches éducatives traditionnelles laissaient de côté un nombre important d’élèves qui ne pouvaient pas faire face aux objectifs habituels.

Reconnaissant le besoin pressant d’un soutien spécialisé et suivant la mission de notre école de servir chaque élève, j’ai pris la décision cruciale de poursuivre une maîtrise en éducation spécialisée. Armée de nouvelles connaissances, de nouvelles perspectives et d’une profonde conviction, j’ai entrepris de transformer notre école en un environnement inclusif où chaque enfant, quelles que soient ses capacités, pourrait s’épanouir et s’épanouir. Je poursuis actuellement mon doctorat en psychologie dans l’espoir d’améliorer l’apprentissage, le développement et le bien-être des enfants.

“Sensibiliser et créer des liens

Ma première tâche a été de sensibiliser le corps enseignant, les parents et l’ensemble de la communauté scolaire aux avantages de l’inclusion. Il ne s’agissait pas simplement d’intégrer les élèves ayant des besoins spécifiques, mais de créer un environnement où chaque enfant, quel que soit son rythme d’apprentissage ou ses différences, puisse s’épanouir pleinement. À travers des ateliers, des conférences et des échanges individuels, j’ai souligné l’importance d’une éducation qui valorise la diversité. Grâce à ces efforts, les mentalités ont évolué progressivement. Les parents sont devenus des alliés, les enseignants ont adopté de nouvelles pédagogies et l’ensemble de l’école a soutenu ce projet d’inclusion.”

Dans la communauté et au-delà

Au-delà des murs de notre école, j’ai activement participé à la promotion de l’inclusion au Liban et l’environ. Par exemple, j’ai eu le privilège de former des éducateurs dans diverses écoles et institutions en collaboration avec le centre SKILD. Ces ateliers étaient axés sur la rédaction de plans individualisés, la mise en œuvre d’aménagements et de modifications, et la fourniture aux enseignants de conseils, de stratégies fondées sur la recherche et de programmes correctifs pour mieux soutenir les élèves ayant des besoins divers. Conscient du rôle crucial des parents, j’ai organisé des ateliers pour leur donner les connaissances et les outils nécessaires pour soutenir le parcours éducatif de leurs enfants dans un cadre inclusif.

Historiquement, les élèves ayants des besoins spéciaux ont été confrontés à de nombreux obstacles, mais ces dernières années ils ont vu une transformation au Liban. Le ministère libanais de l’Éducation a mis en place des politiques et des cadres juridiques pour soutenir l’inclusion. Ainsi, j’ai participé au lancement de programmes d’inclusion dans 30 écoles publiques à travers le Liban. Cela impliquait de sélectionner les élèves des classes élémentaires pour identifier ceux qui pourraient bénéficier d’un programme spécialisé. J’ai également participé en tant que membre du comité de divers projets de recherche avec le Centre de Recherches et de Développement Pédagogique (CRDP), où j’ai apporté des éclairages sur les principes de l’éducation spécialisée.

De nombreuses écoles ont mis en œuvre des pratiques inclusives, les enseignants recevant une formation intensive et spécialisée. Les collaborations avec des ONG et des organisations internationales ont fourni davantage de ressources et d’expertise. Ce changement a eu un impact profond, les élèves handicapés affichant de meilleures performances académiques, sociales, comportementales et émotionnelles, tandis que leurs pairs sans handicap bénéficient également beaucoup d’un environnement d’apprentissage diversifié. Cependant, des efforts continus sont encore nécessaires pour augmenter le nombre d’écoles inclusives, assurer un développement professionnel continu et promouvoir une meilleure culture d’inclusion au sein des communautés. Le parcours du Liban vers l’éducation inclusive reflète un engagement fort à garantir que chaque enfant ait la possibilité de réussir et de s’épanouir.

Relever les défis

Le chemin vers la mise en œuvre de l’inclusion n’est jamais sans obstacles. L’un des plus grands défis auxquels nous sommes confrontés est le manque d’infrastructures et de ressources adéquates. Les outils et équipements spécialisés, le personnel bien formé et les installations accessibles sont souvent rares, ce qui rend difficile la promotion complète des pratiques inclusives.

Les contraintes financières constituent également un obstacle important. Le coût de l’éducation inclusive au Liban est très élevé, ce qui représente un lourd fardeau pour les familles qui ont déjà du mal à faire face à de nombreuses autres dépenses. Malgré la volonté du ministère de l’Éducation et du CRDP de soutenir les initiatives inclusives, la réalité sur le terrain reste difficile.

Célébrer le succès

Le fait de voir des élèves aux capacités diverses exceller sur le plan scolaire, émotionnel et social dans notre environnement inclusif renforce la croyance dans les capacités de chaque enfant et valide l’efficacité des pratiques inclusives. De nombreuses histoires de réussite suscitent un sentiment de motivation, de fierté et d’engagement envers l’amélioration continue des méthodes éducatives. Le succès et les réalisations de ces personnes montrent le pouvoir de l’éducation inclusive pour libérer les potentiels et favoriser un sentiment d’appartenance. Un grand nombre d’élèves ayant des difficultés d’apprentissage et des besoins spéciaux ont obtenu leur diplôme de notre école et d’universités renommées et sont devenus des membres efficaces et productifs de la communauté.

Le chemin vers la mise en œuvre de l’inclusion n’est jamais sans obstacles. L’un des plus grands défis auxquels nous sommes confrontés est le manque d’infrastructures et de ressources adéquates.

 

Perspectives d’avenir

En réfléchissant à notre parcours vers l’éducation inclusive au Liban, je pense qu’il est essentiel que les éducateurs, les décideurs politiques et les communautés travaillent ensemble pour surmonter les obstacles et créer des environnements plus inclusifs dans tout le pays.

Conclusion

Continuons à repousser les limites, à remettre en question les perceptions et à créer un monde où chaque enfant peut apprendre, grandir et s’épanouir.